2） 忙于本位工作，不重视员工的培养和进步，不认真考核评估他们工作业绩，不了解员工的培训需求。

3） 不相信培训的意义，认为培训只是理论上的东西，对工作没有什么实际作用。

4） 认为管理性质的培训应该领导来听，我们基层员工听学了也没有用。

5） 培训是抽象工作，看不出效果，白辛苦，不如干点实际工作。

6） 认为培训与自已利益没直接关系，因此没有积极性。

7） 培训是浪费，看不出效益，反而增加人员流动率，因此砍经费时首先砍培训经费。

8） 学员对信息时代快速变化的形势认识不清，没有危机感 。

二 ， 培训工作中的问题

1）目前还没有找到一个有效可操作的定量的评估方法 ,因而很难确定培训投资与回报的关系。容易对培训的作用和效果产生怀疑，甚至否定。这对培训工作会有负面影响，降低对培训工作的信心 。

2）没有把对部属的培养工作列入部门主管职责之一，因而不重视培训需求的调查研究工作。

3）绩效评估工作不够完善，业绩考核不细，不准，因而难于真正了解培训需求。

4）培训内容不够切合实际或缺乏可操作性 。这与所选课题和师资有关。